¡Buenas tardes querida #comunidadmaestracoach !
Hoy vamos a conocer o repasar si ya los conocen algunos métodos para enseñar a leer y escribir, pero antes de empezar profundizar en estos métodos definiremos que es un método. Se puede decir que es un procedimiento concreto que se emplea, de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación, para propiciar resultados coherentes. Es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Igualmente, se puede interpretar como sistemas aplicamos en la vida diaria que nos conducen a los resultados deseado o buscados que conlleva una serie de acciones y pasos que deben estar estructurados. Ahora bien , conoceremos los algunos de los distintos métodos utilizados a lo largo de los años.
Método Alfabético o Deletreo:
Este método se viene usando desde las edad Antigua, Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir el orden del alfabeto. Según Giuseppe Lombardo Radice, su aplicación requiere del seguimiento de estos pasos:
1- Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
2- Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce;
de; e; efe; etc.
3- La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
4- Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con
vocales, lo que permite elaborar sílabas., la combinación se hace primero con
sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc. Después con sílabas
inversas ejemplo:
a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y por ultimo con sílabas
mixtas. Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.
5- Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.
6- Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas,
la acentuación y la puntuación.
7- Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la
expresiva (que atiende los signos de acentuación, pausas y entonación) y
después se interesa por la comprensión.
Este método de enseñanza de la lectoescritura no posee ninguna ventaja.
Análisis del método
El método presenta más desventajas que ventajas, dado que el alumno, por
dedicar especial atención a la forma, nombre y sonido de las letras desatiende
lo principal, que es comprender el significado de la palabra y luego analizar la
función que desempeñan las palabras. El niño que aprende a leer con este método, se acostumbra a deletrear, por lo que el aprendizaje y comprensión de la lectura es lento. Para os tiempos actuales en que la rapidez impera, este método es totalmente inadecuado.
2. Método Fonético o Fónico
En él presenta un abecedario ilustrado que contenía
dibujos de personas y animales produciendo sonidos onomatopéyicos. Así
dibujó de una oveja y seguidamente dice: la oveja bala bé, é é, Bd. Con este
aporta, Juan Amós Comino contribuyó a facilitar la pronunciación de las grafías
consonantes, principalmente de aquellas que no poseen sonoridad;
permitiendo que se comprendiera la ventaja de enseñar a leer produciendo el
sonido de la letra y no se nombra.
Proceso que sigue la aplicación del método fonético o fónico:
1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas
con figuras que inicien con la letras estudiada.
2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.
3. Se enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de
un animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar,
por ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo
que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra mugiendo m...
m... etc.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j,
k, ñ, p, q, w, x, y, etc., se enseñan en sílabas combinadas con una vocal,
ejemplo: chino, con la figura de un chino.
5. Cada consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales,
formando sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
6. Luego se combinan las sílabas conocidas para construir palabras:
ejemplo: mamá, ama memo, etc.
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi
mamá me ama.
8. Después de las sílabas directas se enseñan las inversas y
oportunamente, las mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.
9. Con el ejercicio se perfecciona la lectura mecánica, luego la expresiva,
atendiéndolos signos y posteriormente se atiende la comprensión.
Análisis del método:
Es más sencillo y racional, evita el deletreo a su vez se adapta con facilidad al castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares, se lee tal como esta escrito, además se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión de lo leído. No obstante, por ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente está contra los procesos mentales del aprendizaje, por su parte la repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura.
Es el mejor método de los denominados sintéticos dado que en el idioma
Castellano la mayoría de los fonemas solamente poseen un sonido, se
exceptúan los fonemas: c, g, h, q, x, y, w, éste método se presta más para la
enseñanza de la lectura.
Recomendaciones: el maestro puede combinar este método con otros de
marcha analítica.
3. Método Silábico:
El método se define como el proceso mediante el cual se
enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales.
Posteriormente la enseñanza de las consonantes se va cambiando con las
vocales formado sílabas y luego palabras.
Proceso del método silábico:
1. Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se
pasa a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje.
3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas
así: ma, me, mi, mo, mu, etc.
4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se
construyen oraciones.
5. Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas
inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y
oraciones.
6. Después se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y
finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas.
7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y
la comprensiva.
8. El libro que mejor representa este método es el silabario
Análisis del método:
En este método se omite el deletreo del método alfabético y la pronunciación de los sonidos de las letras por separado, tal como lo propone el método; a su vez sigue un orden lógico en su enseñanza y en la organización de los ejercicios. Por otro lado se rompe el sincretismo de la mente infantil porque va de lo particular a lo general puede considerarse ser muy mecánico, lo que da lugar a que se descuide la comprensión.
4. Método de Palabras Normales
Este método consiste partir de la palabra normal de nominada también
generadora o generatriz, la cual se ha previsto antes, luego se presenta una
figura que posea la palabra generadora, la palabra generadora se escribe en el la pizarra y los alumnos en los cuadernos. Luego es leída para observar sus particularidades y después en sílabas y letras las cuales se mencionan por su sonido. Se reconstruye la palabra con la nueva letra se forman nuevas sílabas
Pasos para desarrollar el metodo :
El proceso de este método cumple los siguientes pasos:
1- Se motiva el aprendizaje de las letras vocales independientemente.
2- Se presenta la lámina con la figura deseada u objeto del que se habla.
3- Motivación: conversación sobre el objeto presentado en la ilustración,
para extraer la palabra normal (generadora o generatriz), también puede ser
una canción, un poema, una adivinanza relacionada con la palabra.
4- Los alumnos y alumnas dibujan la ilustración en sus cuadernos.
5- A continuación escriben la palabra que copian del cartel o la pizarra.
6- El o la docente leen la palabra con pronunciación clara y luego los
alumnos en coro por filas e individualmente.
7- Los niños y las niñas, escriben la palabra en sus cuadernos.
8- Análisis de la palabra normal en sílabas y letras, para llegar a la letra
que se desea enseñar:
Ejemplo:
Palabra normal mamá (palabra)
Análisis por tiempos ma - má (sílabas)
Por sonidos m - a - m - á (letras)
9- síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos así:
Por sonido m - a - m - á (letras)
Análisis por tiempo ma - má (sílabas)
Palabra normal mamá (palabra)
10- Escritura del análisis y la síntesis por los alumnos en sus
cuadernos.
11- Escritura de la letra por enseñar en este caso la m.
12- Combinación de la letra m con las cinco vocales, formando las
sílabas: ma, me, mi, mo, mu, Y la lectura y escritura en el pizarra y en los
cuadernos.
13- Combinación del las sílabas conocidas para formar otras palabras:
ama, mima, amo, memo, meme.
14- Lectura y escritura por los alumnos en el pizarra y después en sus
cuadernos, de las palabras estudiadas.
15- Formación de oraciones con las palabras conocidas, ejemplo : mi
mamá me ama, amo a mi mamá.
16- Lectura y escritura de las oraciones por los alumnos en el pizarra y
luego en sus cuadernos.
Análisis del método
En este método se fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la
lectura, desarrollando una actitud inteligente y un profundo interés por la lectura como fuente de placer y de información. A su vez permite la escritura simultánea a la lectura, además de la vista y el oído, participa el tacto y la motricidad ; además facilita la organización en grupos de estudio: mientras unos escriben y otros leen, los atrasados aprenden a leer con el maestro. O los más atrasados contribuyen al aprendizaje de los más lentos, reforzando así sus propios aprendizajes. Sin embargo no se desarrolla la capacidad de independencia para identificar las
palabras con rapidez, gran parte de los alumnos requiere de ayuda especial para adquirirlas técnicas y poder identificar los elementos de las palabras. También potencia el aprendizaje de la lectura mecánica y descuida la comprensiva.
Para finalizar les cuento que hay muchos metodos lectoescritura pero es importante recalcar que los mas importante de todos estos metodos es el empeño y la constancia que le pongamos al utilizarlos , y que en este proceso se vale no apegarse a uno solo puedes implemetar tu practica los puntos que mas te funcionen de cada uno.
Aunado a esto les invito a que me cuenten
¿Que les parecio este articulo ?
¿ Que metodo utilizan en su practica pedagogica ?
¡Les deseo una excelente tarde !
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